「日语学习」初中日语写作教学策略-友达日语学习中心

教师应注重培养学生的写作兴趣，为学生创造良好的写作环境，拓展写作思维，逐步提高写作能力。下面就来看看这篇初中日语写作教学策略，相信你们会喜欢的。

扩大词汇储备

日语写作需要学生有一定的词汇储备，这是日语写作的基础，就像烹调前买好的食物一样。因此，教师在写作过程中要强调词汇的积累，学生不仅要掌握单词的听、说，还要注意单词的读、写，减少在写作过程中不会拼写的尴尬状态。

然而，一些学生在记忆单词时只会死记硬背，没有有效的记忆方法，导致他们的记忆效率很低。因此，教师应该引导学生高效、合理地记忆单词。通过“顺口溜记忆法”、“拼音法”等方法帮助学生记忆单词，逐步提高学生的单词记忆能力，为以后的写作打下良好的基础。

加强句型教学

学生掌握一定的词汇量后，为以后的造句打下基础。然而，语法应用在日语表达中同样重要，这是决定学生能否正确表达日语的前提。而日语不是母语，所以在日语表达的过程中，往往会出现中式日语。

因此，教师应正确引导学生使用日语，正确区分汉语和日语表达，加强日语语法教学。此外，教师还可以采用模仿写作句子的方法，逐步提高学生对语法的掌握，逐步过渡到模仿写作文章，从而提高学生的写作能力，提高写作教学的效率。

在这个过程中，教师应该发现学生的问题并及时纠正，以免形成错误的语法习惯。同时，激发学生对日语学习的热情，提高教学效率。

创设写作情境

由于学生的生活缺乏积累，或缺少写作情况等原因，学生在写作过程中缺乏写作材料，不知道写什么，怎么写，看见写作题目后，忧心忡忡，无法下手。

这时，教师可以根据话题创设相应的写作情境，激发学生的写作欲望，引导学生的写作思路，拓展学生的写作思维，让学生有东西可写，有东西想写，愿意表达自己的思想，为学生写作营造良好的写作氛围。

此外，教师应注重培养学生的写作兴趣，为学生创造良好的写作环境，拓展写作思维，逐步提高学生的写作能力。

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「日语学习」初中日语写作教学策略