教师可以使用现代教学方法，通过投影和幻灯片，根据对话内容创建问候、医疗和问路等主题。下面就来看看这篇如何提高学生的日语语言交流能力，相信你们会喜欢的。
教师可以使用现代教学方法，通过投影和幻灯片，根据对话内容创建问候、医疗和问路等主题。下面就来看看这篇如何提高学生的日语语言交流能力，相信你们会喜欢的。
指导学生看图读书
阅读至关重要，当学生开始学习日语时，老师应该强调大声朗读的重要性，应该让学生知道流利地读书和流利地说日语。作为日语教师，他们应该清楚地认识到，口语是以大量输入和积累语言材料的形式出现的。
在日语课本中，有大量生动的彩色图片插入到课文的对话中，这些图片可以帮助学生更好地掌握课文的内容。然而，在学习了对话内容后，学生们习惯了阅读单词。
随着时间的推移，他们似乎习惯了只有在看到单词时才能流利地阅读日语。在阅读过程中，课堂上培养的“说”日语习惯逐渐消失，这极大地影响了以后“说”日语的能力。
因此，教师应指导学生在单词和句子的书面形式较为熟悉时，进行看图读书、扮演角色、分组等交际练习，然后创造一个新的语言环境，将现实生活场景与所学的对话结合起来，让学生在模拟场景中学会使用日语，让学生能够深刻理解句子的含义及其使用环境，从而达到更好的“口语”效果。
学生试着围绕话题说话
经过一段时间的学习，学生已经学会了说一些零散的句子和对话，这时，学生最需要的就是整合这些“部分”，教师可以利用围绕话题创造一个对话的语言情境，用这种方式帮助学生整合。
首先，教师可以使用现代教学方法，通过投影和幻灯片，根据对话内容创建问候、购物、医疗和问路等主题。同时，老师可以给学生一个框架来帮助他们理清说话的思路。当学生们围绕这个话题畅所欲言时，他们就可以在此基础上拓宽和深化。
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