「学习日语」教师如何组织日语口语课-友达日语学习中心

有效的教学活动需要在轻松愉快的教学氛围中完成，才能激发学生参与的积极性和主观意识。下面就来看看这篇教师如何组织日语口语课，相信你们会喜欢的。

「学习日语」教师如何组织日语口语课

(1)树立良好的教师形象

学生对日语的偏好程度在很大程度上取决于学生和老师之间的关系。老师和学生处于紧张甚至对立的关系中，学生对老师的印象只能是消极和怨恨的。

学生将这种消极情绪直接反映到学科学习中，会与日语学习产生冲突。相反，如果教师和学生和谐相处，教师真正赢得学生的尊重和认可，那么学生自然会把这种积极的情感转移到日语学习中，自然会对口语教学产生浓厚的兴趣和热情，进而提高教学参与度。

因此，我们必须加强自己良好形象的塑造，以获得学生的尊重。

一方面，注重外部形象。要注意自己的言行举止和穿着仪表，给人一种清新、清爽、和蔼、亲切之感，给学生一个良好的第一印象，赢得学生的好感。

另一方面，注重内在修养。教师必须有内在的气质和修养，要有高尚的道德情操，要有人格魅力，此外，要加强自己的日语素养，要讲一口标准流利的日语，了解日语的文化背景。

也就是说，日语教师要是一个学者、智者，应该用自身独特的个人魅力吸引学生，激发学生学习日语的兴趣。

(2)营造轻松的教学氛围

在过去的教学中，学生口语能力低下的一个重要原因是整个教学过于严谨，教师处于权威地位，学生怕说错而不敢开口说日语。

有效的教学活动需要在轻松愉快的教学氛围中完成，才能激发学生参与的积极性和主观意识。

因此，在教学中，我们必须表现出对口语教学的认可和积极态度，才能促进学生表现出积极的态度和认可，让学生真正成为沟通的主体，积极主动地参与教学。

其次，肯定学生，增强学生的个体价值意识。我们必须相信，每个学生都是优秀的，是独立的个体，增强学生的个体意识与独立意识。

同时，对待学生要宽容，要让学生知道错误解难免的，不能因为怕出错而不敢开口。当错误发生时，教师应给予必要的指导和鼓励，使学生能不断纠正错误，从而提高学生的教学参与度。

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