「日语学习」从零开始学日语口语方法-友达日语学习中心

想掌握日语不是短时间内突击就能取得效果的，在不影响课程进度的前提下，如何省时而又有效地开展日语口语能力的提高，下面小编为大家带来了从零开始学日语口语方法，供大家参考。

「日语学习」从零开始学日语口语方法

从零开始学日语口语方法

语音学习在整个口语学习中是最基本的，也是最关键的。学者斯克里温纳曾指出，“语言的内容包括语音语调，语法，词汇，功能，语言的技能包括听、说、读、写、译形式”。

语言的最终目的是交流，传播知识、思想和文化等，所以语言的内容和形式必须相互结合，才能实现其交际功能。语音语调的提高和口语水平息息相关，没有语音语调，就谈不上人类语言的丰富多样性。

语音学习不只是包括单纯的发音练习，还应包括语调、节奏等的训练。有些学生单词发音错误或不够标准，导致无法同日本人士进行顺畅的交流。

掌握标准纯正的语音是必须的，但却是远远不够的。中国学生可能会有疑问，认为自己的语音已经不错了，可为什么在老美面前还是觉得没话讲，无法顺利地交流。答案很简单，积累不够。

谈到积累，这里就会出现一个大家理解上的误区，那就是词汇量越大越好，词汇越艰深晦涩越好。

其实不然，当你和老美交流时，如果你转了不知多少个定语从句、宾语从句，用了好几个GRE词汇才到达你想要谈论的主题，估计那位老美就要freak out了。

谈到第三个着力点就是口语当中的句型了，句型好比数学当中的公式，只要我们掌握了一类句型，以后就可以直接进行部分替换，就能说出多个不同的句子。

做到这点之后，便要学会整理不同句型，进行记忆和操练，达到脱口而出的熟练境界。模仿是口语学习的主要方法之一而对比又是模仿的关键。

好日语首先是读出来的，大声的朗读并对比自身和日本人士的差距，不仅可以练习语音、语调，还能增强语感，达到既练嘴又练耳的目的。

掌握句型不仅是目的，也是我们进行第四个着力点的手段。我们学习口语最终是要达到像日本人士思维的目的，这也是我们要付出努力的第四个着力点。

大多数中国口语学习者在说出一个日文句子前，总是先想中文，再把它翻译成日文，结果变成Chinglish，失掉了洋味儿。这样做不可能培养如日本人士的思维。

众所周知，语言作为一种社会交际的工具，是在具体的特定的社会历史中产生和发展起来的。

口语是语言的口头输出活动。认知理论证明，学习者对语言输出进行积极的感知与综合，有利于加强对大脑的良性刺激，促进知识内化，有效提高口语能力。

也就是说对口语的掌握是在应用中的，应用才是最好的记忆。练习的形式多种多样，有些学生抱怨自己没有日语学习的环境，找不到外教同他交流。

这些都是可以克服的，大家应该做到随时随地讲日语，当然前提是不影响到他人。

日语如何能提高

发音的把握

当解决了素材中的词组与句式后，应该进入发音练习，而发音不宜采取普通的跟读模式。因为虽然号称跟读，其实还是他读他的，你读你的，发音完全无关。

所以要保证发音的相似性就必须严谨，此时可以采取听一句、读一句、对一句的方式。但注意，在读的时候不能看原文，读完一句后才能与原文校对。

这样做不是为了纠正发音，而是为了知道自己的问题所在。比如所读：I like his dog.跟读I like this dog.则说明自己对his这个单词的发音把握不到位，应该将自己跟读错误的内容在原文中标记出来。

将所有发音有问题的部分标记出来后，针对这些部分再听原文，并且将这些部分与自己的发音比较，标记出与自己发音不同的地方——语音、语调、语速层面。

语音指每个字母在句子中的发音状况，语调指的是抑扬顿挫，而语速则指因语速带来的发音改变，比如连读、失爆、击穿、弱化、重音等问题，这些均可用相应的符号表达出来。

自读

当将自己有问题的部分均标记完之后，切勿操之过急地进行跟读练习，而应该根据自己标注的记号进行自读，然后自我评价发音是否到位。当然，有同学说：“我自己发音都不到位，如何能客观地自我评价?”

其实虽然很多中国学生的发音并不到位，但毕竟接触老外也不少了，所以对评价他人发音方面，中国人应该是很有自信的。

固然很多学生的发音比较糟糕，但客观评价某种发音是否地道，却是完全不在话下。而且自己对自己的评价更客观，因为自己心里最清楚有没有自欺欺人，而且对自己也没必要自欺。

检验

当觉得自己每个部分都发音比较到位时，可以脱离原稿再从头到尾听一遍，找出自己仍然无法理解的部分，重新标记。

然后确定下是词组、词汇、句式问题还是发音问题，从而重复第1、2、3步，直至从听的层面上来说都能全部解决。

跟读

至此，听力的问题已全部解决，口语也八九不离十了。最后别忘了跟读几遍，培养下整体语感，来提高自己的综合能力。

怎么提高日语口语

在日语学习中，应努力提高听力。这样可以借助听觉，大量、快速地复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解能力。

下面笔者根据自己近两年的实践，与日语自学者谈谈在提高听力方面的点滴体会。

我觉得要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。

无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。

若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。

通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索，背诵。

如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉日语发音，扩大知识面，提高听力。

泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去占在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。

在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。

听音时要随着录音材料的频率在脑中用日语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。

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