「学习日语」初中学生日语口语教学-友达日语学习中心

随着世界全球化的日益推进，日语交流发挥着越来越重要作用，对外语口语人才的需求也变得愈发迫切。下面小编为大家带来了初中学生日语口语教学相关内容，供大家参考。

创造轻松和谐的口语交流环境，激发学生表达自我的欲望

现在的中国学生的日语能力普遍较低的根本原因是学生没有在外语环境中,大多数日语教师在课堂教学中所使用的语言是我们的母语,汉语、日语类没有形成一个。

读日语氛围,学生使用日语,读日语的平台,从而导致学生没有养成习惯用日语说话的欲望在日语口语中使用日语,日语口语能力较低。

在面对情况下,初中日语教师的课堂教学应遵循“尽可能多的使用日语教学”,创造宽松和谐的原则口头交流的环境,以激发学生的表达欲望,帮助学生培养日语口语的表达,为提高学生日语口语能力奠定一个好的基础。

营造轻松愉快的教学环境，营造良好的口语教学氛围

教学情境的特点和优势在于它是情感、言语和行为的有机结合。放松、快乐教学情况可以提供一个有效的手段,创造一个良好的氛围的训练学生的口头表达能力,促进学生的渴望在日语表达自己的想法和感受,以培养和发展学生的日语理解和表达能力。

因此，在日语教学中，我们应该用各种有效的手段来营造一个轻松愉快的教学情境，使学生有在这种情境中说日语的愿望和正确的表达方式。

开展丰富多彩的口语练习活动，激发学生练习口语的积极性

提高学生的口语表达能力不是短时间内就能实现的，而是需要长时间的实践项目。因此，日语教师除了给学生提供在课堂上应用和实践日语语言的机会外，还应该将其延伸到课外活动，如开展丰富多彩的活动。

实践活动，让学生体验学习日语和用日语交流的乐趣，调动学生练习日语口语的积极性，为提高学生的口语表达能力创造有利条件。

例如，在每节课开始前五分钟，我们可以用它来要求学生来这个平台上用日语自由交谈。或者，我们可以在课后组织开展日语速写活动。

换句话说，我们会给学生提供剧本，让他们通过排练用日语展示小品的故事情节。此外，我们还可以开展日语角活动，让学生复述电影活动的情节。

这些丰富多彩的口语实践活动，不仅能让学生体验到练习日语口语的乐趣，还能在潜移默化中促进学生口语表达能力的发展和提高。

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