「学日语」初学 听力怎么提高该

初学 听力该怎么提高? 听力虽然说不难，但是也不是这么容易的，初学者该怎么提高 听力的分数呢?我们一起去看看!

提高 听力的5个有效练习方法

一、精听法

众所周知， 听力注重对细节的考查，因此在听力练习过程中大家需要掌握每个日语音节的发音特点以及音节在单词中的发音变化规律，而这些只有通过精听才能够真正实现。可见精听对于 听力的提高有着根本性的作用。当然，要达到精听应有的效果，大家就必须要掌握正确的精听练习方法，这样才能够有效提高 听力水平。

二、泛听法

很多考生对泛听有一定的误解，认为所谓“泛听”就是泛泛的听，不需要动脑，只要把日语当做生活背景就可以了。其实这种理解是错误的，这样是无法真正有效提高 听力水平的。泛听虽然不像精听那样要求大家掌握每一个句子、每一个单词，甚至是每一个音节的含义，但是却要求大家在听的过程中要掌握文章的大意。因此泛听需要建立在一定的词汇量的基础之上进行，也就是说对于 听力初学者，其实是不建议开始备考听力的时候就用这种方法的。

精听旨在让大家彻底的听懂一篇文章的细节，深究错题原因，细致的体会语言中的各种语言现象;泛听重在帮助考生适应日语的语速，熟悉发音，体会外国人说话的节奏语调以及感情因素。因此，将精听和泛听结合起来不失为一个有效提高 听力水平的方法。

三、听写法

在 听力考试中，最终体现成绩的是答题卡上面填写的内容，因此只听懂是远远不够的，能够写对才是最终的得分要素。而很多烤鸭在考试中都会出现这样的问题：听到答案时，却来不及写下来录音就已经到了下一题;或者听出了答案，下笔时却写不对。总结起来，由两大原因：一是拼写速度太慢，二是对单词熟练程度不够。

解决上述的两个问题，听写法是最有效的方法。在听写的练习中，大家可以及时发现自己对哪些单词的拼写没有掌握或者是模棱两可，这对单词的熟练掌握有很好的帮助。同时，在听写练习中，能够提高大家的书写速度，和边听边做笔记的能力，这对于 听力考试中快速记下所听到的答案也是很有帮助的。

四、冷凝法

看到这个方法，很多烤鸭会感到疑惑，其实冷凝法的重点是教会大家“吃透”一个练习材料。在 听力备考中，特别适合听力练习的材料并不多，因此大家要充分利用有限的资源。冷凝法将听力练习分为四步：初听、细听、冷却、回暖，经过这四个步骤，大家已经将这份练习材料完全掌握，可谓是“物尽其用”。

五、影视作品练习法

说道 听力练习，怎么少的了英剧、日剧以及日文电影呢?影视作品最大的妙处是创造了一种活生生的语言环境，这个语言环境包罗万象语言、文化、思维。在这个环境中耳闻目染，大家的 听力就会不断的提高，当然口语也会得到很好的提高。那么，问题来了，怎样用影视作品练习 听力呢?这中间当然还是有技巧可循的，大家在练习的过程中也要掌握正确的方法，才能够有效提高 听力水平。

初学者要如何复习 听力

作为一种语言测试系统，听力部分不仅在听力材料上下足了功夫，在出题形式上也是精心设计，这一点在 听力的题型上得以充分体现。其中，又以填空题尤为突出。

此类题型所占比重较大，且形式多样，囊括了填空题的各种形式，包括句子填空，表格填空，文章摘要填空等。由此可见， 的题目必会从各个视角来考察学生的听力能力。考试大 专家把这些能力概括为理解，辨别和听写。

理解：理解即我们在听一段录音材料时，必须要将这段录音的内容听明白，能够跟得上说话人的节奏，能够清楚整个讲话的脉络。事实上，在这点上文字的理解还是比较容易的，对于有些基础的学生而言大部分录音都是可以听明白的。

我们不难发现，听力四个部分中，section1 和section3更容易理解，原因在于这两个部分属对话形式，人物一问一答可以很好的帮助我们来了解话题的转换，信息都分成若干个小块分散地表达出来，使听者更易接受这些信息。

而section2 和section4则是个人独白，所有信息都是紧密的衔接在一起，对于听者而言，则加大了理解上的难度，尤其是后面的学术部分，若对此处出现的各种科普话题并不太熟悉，难度则会更大。

对于此种状况，我们就可以借助于主题词和各种路标词来帮助我们来完成理解，例如，and now, next I’d like to, 等等，仔细聆听，还要注意说话人的语气变化和音调的转变，如放慢或重读，这些都有助于我们辨认出话题的转换。此外，还需要去熟悉各种学术场景，掌握相关背景知识和词汇，来帮助完成听力的理解。

辨别：辨别主要有两点，其一，我们需要从众多信息中挑出完成答案所需的内容。 听力的一段录音，往往会持续5-6分钟，其中暗含众多信息点，而题目只有十个，这就意味着只有十个信息点是必需的，所以我们必须从中将答案挑出;其二，我们需要辨别题目和录音内容两者之间的联系，这点则是由 听力的一大特点所决定的—同义转述。

这一特点更是大大增加了辨别的难度。 的转述可谓精彩纷呈，各种形式都会出现，如同义词之间的转述，句子结构间的转述，包括主动与被动，肯定与否定，模糊对等意义转述，以及对某一个意群进行的归纳等，最后一种转述恐怕是难度最大的了。因此我们需要从中辨别题目和录音之间各种对等意义之间的联系。

做到第一种辨别，我们可以通过题目所给出的信息来把握，看清楚题目所需的内容是什么，再有的放矢地去听。做到第二种辨别，我们需要注意空格前后的词语，听得时候留意好相应的转换。

听写：听写一定是 考察的一大能力。从题型上我们不难发现 听力需要烤鸭们勤“动手”，大量的填空题都需要我们在完成了前面的理解和辨别后要将听到的信息点写下来，而且强调书写的准确性和规范性。

此处倒真难住了许多学生，在已经理解了意思又抓住了信息点后，却在拼写上卡住了，有些学生还会因此停留，反而耽搁了随后的录音内容。

正因为如此，我一定会跟学生强调听力的词汇要做到三会：会读，会听，还要会拼。但即使是写下来，有时还是会丢分，原因则在于 听力的听写还要注意准确性和规范性，如专有名词的大写，名词的单复数，动词的时态以及字数的限制等。正是由于这些具体的要求，我建议烤鸭们可以尝试使用一种练习方式，就是拿一段录音材料，听一句写一句，坚持练习，就可以达到笔头的精确了。

考试大的 专家分析：事实上，理解，辨别，听写既是 听力填空题的考查点，同样也是做填空题的步骤，那么如何来充分做好这三步，这个过程中我们还需要一些技巧。

聆听前：学会预览。仔细阅读题目指示，看清字数限制，注意看例句;要充分利用空余时间浏览试题，抓住其中的一些关键之处，如核心词，限定词等;根据题干的信息预测答案，包括预测答案的形式，词性和内容等。

聆听中：学会辩听，听力中留意话题的转换，尤其注意各种联系词的运用，通过这些词来帮助我们锁定答案，同时注意录音中的各种特殊语音现象，如语速突然放慢，重读等;用速记方法记录有用词汇和答案。

聆听后：确定答案清晰明了，能让人看明白;检查单词的拼写和形式，以及语法是否正确;在没听懂时可以根据常识合理地推测答案。

怎样提高听力去考

很简单，只需准备好听力录音和纸笔。每天给自己30分钟，一边听录音一边尽自己最大的可能做笔记。笔记的量不作要求，只要把自己熟悉的单词、词组或是句子尽可能写下来就可以了。录音部分建议听三遍，第一遍可能只记了个别单词，那么第二遍接着听，把记录补充成零星短语或是半个句子，这时你可能已能猜出听力录音的大致内容。

最后一遍就是全力冲刺，把新领会的一些词句补充到记录中。这样听力练习的任务就算完成了。接下来的问题是听力录音的材料该如何选择呢?

其实录音材料的选择是相当广泛的。日语听力小故事、原版影片录音、每日新闻听力等都是很好的材料，甚至有喜好音乐者还可以选择日文歌曲录音。当然难度控制上最好选择自己能理解60%~80%的材料。我个人还是强力推荐每日的新闻听力材料，如： ， ，CNN等(程度较低的学生可以重点听 新闻)。因为新闻材料每日都会更新，而且长度都是10分钟以内，词汇也是最常用的。

假如第一天你只能听懂15个单词，千万别放弃，第二天你就可能增加到20多个，只要你坚持不懈，一个月之后，你至少能够听懂几百个，半年之后，你掌握的那些单词就足能使你在听新闻时游刃有余了。 选择新闻材料听力至少有三大好处。第一是练习听力，适应各种语音和语速，第二是温习单词，巩固和扩大单词量，这两点就无须我多说了。第三点也是在听力考试中最为重要的一点，那便是根据关键词预测，掌握做听力题的诀窍。假设你刚听的一条新闻是关于中东局势的，你已在纸上记下了4个单词，分别是bomb(炸弹)、seven(七人)、died(死亡)、occupy(占领)，那么即便其它单词都没听懂也没有关系了。因为根据国际常识，你已经可以猜出巴勒斯坦激进组织又在以色列制造了一起炸弹爆炸事件，造成七人死亡，以色列立即进行报复，占领了部分巴勒斯坦领土。

听记法的同胞姐妹便是我们在听力课上一直在用的听写法。相信课上听写和课外听记双管齐下，同学们听力水平的提高便不再是遥远的梦了。那时你会发现，原来提高日语听力就这么简单!

首先，听力作为一种流动的介质，不容考生思考过多，因此不易为考生所把握，加之 听力只播放一遍录音的要求也往往使不少考生望而生畏;其次，在填空、选择、配对、简答、图表、地图、标签等七大类听力题型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的题目占据了很大的比重，而这种题目涉及到学生的听音、记录、拼写、语法等综合能力，对考生日语基本功的要求也最为严格;最后，听力作为 的“开门”考，对考生整场考试的心态把持与状态发挥起着至关重要的作用。本文中，专家将重点探讨如何提高预备阶段学生的听力能力的问题。

一、学生特点分析

随着目前出国热的持续升温，我国的 考生呈现出日趋低龄化、大众化的特点。特别是预备阶段的学生，其普遍特点(characteristic)是：懂日语，但基础比较薄弱，对许多知识点一知半解。在笔者执教的这段时间中，笔者所接触到的预备段学生，其日语平均水平相当于高中学生的程度，有的甚至更低，且总体上没有正规高中生的基础扎实。但与普通的高中生不同，这些培训学生大都目的明确，动机性强，有渴望学习、渴望学好、渴望考出的心态。

二、相关应对策略(strategy)

(一)树立信心、明确要求是根本(basis)

针对学生的上述特点，在培训之初帮助学生建立起对听力的信心(confidence)十分重要。试想，如果学习者面对的是一个遥不可及的目标(goal)，那么他怎么还会有坚持下去的动力?因此，在预备阶段的第一堂课上，笔者就会以真实的“烤鸭”成功案例来树立学生的奋斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每个学生对于 成绩的要求不尽相同，所以笔者会建议学生根据自己的现实情况和目标考分，制定与自身相符的努力方案。最后，笔者还会指明，由于 A、G两类考试的听力内容完全相同，所以G类学生也要应对与A类学生同样的挑战，以此明确两类考生共同的听力目标。

(二)掌握单词(vocabulary)是基础

如前文所述，相对于 的其他三门单项而言，听力考试对于单词的要求最为严格(strict)。因此，这里的“掌握”，包括对一个单词声、形、意三者的把握：能读准、会拼写(包括当涉及到相关语法知识时对拼写所作的细微改变)、知含义。所幸的是(fortunately)，听力答案对单词的要求一般限于比较基本的词汇。因此，笔者会要求预备阶段的学生(特别是那些基础薄弱的学生)，在背好教材词汇(《热身听力》中的部分词汇和上课老师补充的场景词汇)外，还要背好《高考[微博]日语词汇手册》中的单词(包括动词的过去式、过去分词的变化形式)。笔者在每堂课上都会布置单词背诵作业，并在下次课上抽查，对认真完成的同学予以褒奖，完成情况不佳的学生作小小的惩罚(punishment)。

笔者认为，阻碍预备阶段学生听力提高的一个重要原因在于其对基本词汇的掌握不够扎实：学生在听到一句日语句子后，往往还要回想句中发音所代表的单词意思，但是听力的信息永远是流动的，不容你思考多时，下一句的信息马上又出现了，学生也因此跟不上语流。

(三)跟上长段是关键(key)

有的学生的确已经具备了一定单词量的，但仍然在理解长段的语句方面有障碍。造成这一问题的原因可能是学生对于日语句子的读音规则还不够熟悉(familiar)。读音规则包括连读、省音与口音现象等。对此，笔者的做法是：首先，《热身听力》的每一个Chapter中，都有“Language

Focus”介绍日语句子的各种发音规则(rule)，笔者会在课堂上为学生讲解，领学生大声朗读，或者让学生互练，使其体会日语句子的各种发音特点;其次，每当在录音中听到相关的读音现象(phenomenon)时，笔者会刻意暂停，让学生模仿读音;在遇到日本不同发音时，笔者也会随时告诉学生两者的区别(difference)。边听边读边体会，学生就能逐渐跟上日语长段的语流了。当然，光靠课堂上的那几个小时是远远不够的，笔者布置给具备一定单词量的学生的一项课外作业是，寻找一段自己感兴趣的日语听力文章(时间长短控制在15分钟之内，必须有听力原文的文字，可以选择剑2至剑6中的听力段子)，利用3至5天的时间反复听读，听写，直到最后能够一字不差地把这一段子听写下来为止。利用这种方法练习一个阶段(phase)，学生是能够在长段语言的听力方面有所收获的。

(四)了解场景是重点

众所周知， 听力考试是以场景(scene)为展开的，因此了解相关场景的背景(background)知识及高频词汇对于学生来说十分重要。《热身听力》一书是以 听力考试中的典型场景作为章节(chapter)编写的，具有很大的指导与参考价值。所以在每听一个Chapter后，笔者都会为学生补充场景词汇，向学生介绍相关的场景知识。但是，笔者仍会反复对学生强调(emphasize)，仅仅熟悉场景单词，而缺乏基本词汇量的听力，好比是没有地基的大楼，随时有坍塌的可能，背单词，永远要基础与场景并行。

(五)熟悉程序是辅助

所谓“程序”，是指 听力考试特有的做题流程：读要求→定场景→看题干→作预测→速记录→补答案→做检查。笔者在预备阶段就会有意识地训练学生以这种流程做听力，久而久之当学生习惯了这种听力程序，就能为其下一个阶段做 真题打下良好的基础。

(六)听说并重是提升

轻松的氛围，能增加学习趣味，提高学习效率。因此，在课堂紧张的听力之余，笔者也会不失时机地让学生张口说说，这在调节课堂气氛、缓和学生情绪的同时，又能让学生通过模仿听力中原汁原味的好句子来提高口语水平，可以说是一举两得。

初学者怎样学好

不管学习什么内容，都要制定一个详细的学习计划， 也是一样。对于初学者，更是应该如此，一个好的学习计划会让你事半功倍。初学者要认清自己的日语水平，做好针对性的充电计划，这样才更有效率的学习 。那我们要怎样一步步学习 呢?下面就 的几个部分说一下看法。

听力

一些 初学者，一上来就听中级听力，也听得津津有味，但是问他听懂了什么，去少之又少。那么，我的建议是，听力的素材一定要选择适合自己水平的。而且不能三天打鱼两天晒网，要反复听，多练习，不要盲目的追求数量。要全身心投入去听，可以听一些日语歌曲，日语广播什么的，在生活中触碰日语，感受日语。

阅读

对于阅读，要按照日语程度的不同，来调整选择自己的方式。

对程度比较低的朋友，我的建议是，考试的时候，先挑简单的做。象matching题，都是直接从原文找答案的。同时可以补补语法，这样summary题目也可以做一些的。总之不要拘泥于1篇文章里面。可以先把3篇文章里，自己可以做的题目都做完。一些实在难的题目放弃就放弃了。如果你在1小时内，做30道题，能做对24,25个就很不错。这样总比把40道题全部做，但是只对20来个要强的多。

程度比较高的朋友，要注意背一些 阅读的单词(我随后会贴出来)，不要求会拼写，会用，只要在遇到的时候，能知道什么意思就可以了。这个的确很重要。我自己的切身体会。还有就是避免太过细致。有些t/f/ng的题目，真的很难判断。而且一些辅导书编的也的确有争议。所以t/f/ng题目不要强求自己。错1,2,3个都是很正常的。在掌握了一些判断原则以后，只有多做，才能培养出来判断的感觉。

5写作

首先是词汇 因为是学术类的短文，所以在用词方面一定要用哪些书面语。很formal的东西。

有些同学(少数的)学日语是从口语学起的。所以在概念上没有口头语和书面语之分。写作的时候竟然会用到 cause, wanna…这种非常口语化的词…试问这样考官怎么能给你高分?还有就是要掌握词汇的多样性，不能一整篇文章都是简单表达，一个恰到好处的单词或者一个美美的日语句子，都会让考官刮目相看!

6口语

口语的话，要敢于开口，要经常大声的朗读日语美文。对于初学者，口语这个只要多练习还是不会有什么大问题的。