「学习日语」日语口语训练小结-友达日语学习中心

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位日语教师，必须具有渊博的日语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在日语的探究过程中，教师不再把日语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，下面小编为大家带来了日语口语训练小结及相关内容，供大家参考。

日语口语训练小结

经过一上午的日语发音训练，我发现自己有很多的不足，如果想当好日语教师我还要付出更多的努力才行。一上午的时间很短暂，但是感触很深，学习的东西也很多。

人们都在说，一个从事语言专业的人，是对语言相当的敏感的。我作为一个日语教师，最不愿意听到的就是有人说自己的发音不准。听到别人说自己的日语读音不标准，这是一件极其令人尴尬的事情。

说实话，我不得不承认自己的日语发音不是特别准，一方面原因是刚开始接触日语时，根本就没有学习好音标，只是机械的跟着老师读，脑海里没有音标是否正确这个概念。

由于当时的教学条件，设施，教师文化水平等方面的原因，我那时学习日语就是只记单词，老师只要求学生会“发音”，无所谓准确，只要求学生知道单词的词义，语法知识就好。

并且平时在发音中也常伴有“加音”、“漏音”的毛病，还有的重音、次重音、语调等把握不够好。在初高中时，遇到不会发的音，会在单词下面标记发音相似的汉语拼音，这样极其影响自己的日语发音标准。

我经常用汉字或拼音甚至用地方方言来标注中词或句中的读音，这此汉字及拼音都一通过教师粗略的辨析标出的，这样的语音不准确，在拼读过程中容易出现走音，以致在朗读句型与对话时，语音语调很硬且不准确。等到毕业了从事日语教学终于发现发音不标准。因为在之前完全没有系统的学习过假名，没有接触过专业日语学习，完全是凭借着所谓的“语感、音感”在学习日语。现在才发现自己竟然50个假名都读的不是很标准，也对发音器官、发音方法毫无概念。

这次日语发音专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、假名、口语对我的日语水平有了一个很大的促进。尤其是老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的日语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。

通过老师的精心讲解一一练习，我了解了如何较好的进行日语的说、读的教学，这位老师给我创造了没有压力的学习环境，该教学法让我们没有较沉重的压力，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。很多时候我们的学生不愿开口说日语是因为没有安全的语言环境。

强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用日语交流了。因而，要提高学生的读说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。

在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

这次的学习让我发现自己很多的错误，也让我总结出很多发音的小规律，我认为只有我们日语教师自己把日语读准确读的优美，学生才能学好，也不辜负家长把孩子交给教师的一份信任，在以后的教学中，我会好好学习好好练习日语发音，争取做一个合格的日语教师。

日语口语训练阶段小结

首先要练好发音，几招办法：

(1)最好的办法就是多听录音了，每一柄磁带至少听5次，试着跟读。本人推荐“李阳疯狂日语”的磁带。

(2)看原版的日文电影，他们的读音是最流畅的，有时还会出现一些日本地道的俗语呢!

(3)唱日文歌。

(4)注意每一个单词的卷舌[r]和尾音。

接下来，如果想提高演讲的实力，应该：

(1)时常对着镜子说日语，注意姿势、表情。

(2)准备多条问答题，回答越长越好，并背熟，应付评委的问题。

(3)比赛前找时间与懂日语的人多交流。

(4)演讲的时候要轻松自如，找到是和评委交流的感觉。

(5)试着记一些日文谚语。

(6)电视有“希望之星日语风采大赛”看。

如果只是平时和外国人或朋友用日语交流，只需注意：

(1)自信

(2)说话流畅

小学日语口语训练小结

口语是语言技能中最容易和最基础的部分，比起枯燥的语法和高深的写作技巧，口语最容易掌握。但是，中国传统日语教育只注重笔试，忽视听力和口语，而中国同学比较内向含蓄，口语就成了一个很大的困难。很多同学学了日语却不能和人顺畅交流，这岂不是一件憾事?在此跟大家分享一下这些年日语学习，特别是口语学习的一些心得，希望能对大家有所启发。

首先，中国人在所有亚洲人中是比较有优势的。看看邻国日本和韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清楚，而中国人就没有这方面的障碍。

第二，最重要的是要敢于开口。不严肃地说，口语说得好的人都是“厚脸皮”，因为不怕难堪，不怕犯错。不开口说给别人听，就永远也别想提高口语水平。对学生朋友来说，最好的方法是上日语课踊跃发言，表达自己的意见，上台演讲。

对于外向的同学自然比较容易，那么内向腼腆一点的同学就要自己逼迫自己了，比如每节课至少举一次手，回答一个问题。这个并不难，日积月累，胆量大了，口语也有了提高，何乐而不为呢?

开始入门时，学习最简单的用法和表达，学会描述、定义、举例说明的方法。这样你说话才有内容。也可以找一个语言伙伴，天天练习。如果对方的母语是日语，那就更是锦上添花了(找外教可以去格雷日语)。

需要注意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用。有些同学说也说了，练也练了，但就是进步不大。原因很简单，他们每次总是用同样的句式说同样的东西，水平自然不会提高。任何语言都是用了才会记住，才能变成自己的。把刚学到的、看到的，马上就说出来，用到自己的表达中去，即使错了也没有关系。实践才是检验真理的惟一标准。

日语口语训练活动小结

一. 兴趣是学习的动力

第一次兴趣活动的情景还跃然眼前。当我走进教室的一刹那，我被学生的专注所感染了，他们个个充满了对日语知识的渴求。我心想如果能趁热打铁，激发他们的学习激情，那对今后的教学会事半功倍。于是我改变了备课计划中的常规教育，师生问候后进行Free talk ，营造日语学习的氛围。

随后进行了游戏导入。在游戏的同时师生间的距离就拉近了。学生忘记了自己在学习，教室里不断传出欢快的笑声。下课了，孩子们依然觉得余兴未尽。

此后，每次活动，我都会精心设计孩子们喜欢的游戏，让他们在玩中学，玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。

二.合作学习

日语竞赛不仅可以激发学生的参与意识，还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。我在教学时经常把学生分成若干小组，在学习字母、假名和日常交际时，预先布置任务。让全班开展小组竞赛。有了任务，学生学习起来就特别认真，主动。为了不落后其他小组，他们互相帮助学习。

我们在排练日语服装表演时，大家开动脑筋，献计献策。自编日语对话，自己设计动作等。这时，组员们围成一圈，那情景真是热火朝天哪!通过小组合作的方式进行学习，学生不仅学习主动性增强了，学习效率也提高了。

通过活动的展示，我可喜获得了一些有用的教学经验，看到了孩子们的潜力。我会在实践中继续探索、思考，争取不断提高教学质量，让更多的孩子喜欢日语，喜欢我的课堂。

原创文章，作者：admin，如若转载，请注明出处：//www.jobimtempo.com/article/117561.html

「学习日语」日语口语训练小结

联系我们

400-860-0101

「学习日语」日语口语训练小结

相关推荐

请登录

联系我们

400-860-0101