「孩子日语」幼儿怎么样培养日语口语

小孩子学习日语，应该从口语基础开始，今后的日语学习，将会更加注重日语口语方面的内容，那么，如何提高孩子日语口语能力呢?下面小编为大家带来了幼儿怎么样培养日语口语及相关内容，供大家参考。

幼儿怎么样培养日语口语

要培养学生学习的动机

首先，要让学生明白这样的现实：时代在日益进步，全球化已成国际大趋势，目前流通世界的日语运用得越来越广，无论是在生活中还是工作中，日语都已渗透，尤其是对幼儿教师这一特殊职业，标准的日语口语的学习就更为重要了，这是大势所趋，无法回避。

其次，在学生有了动机以后，我们可以根据他们各自不同的习惯、爱好，帮助他们制定好学习计划，带领并鼓励他们学唱日文歌、看日文影碟等等。怎样才能把这一时的兴趣长期保持下去呢?那就还需要有自信心。

因此我们老师要鼓励学生，要让他们知道只要下定决心努力，干什么事情都可以成功，在他们取得成绩的时候要给予及时的肯定，并且还要让他们发自内心地相信自己，慢慢地培养他们的信心，并使他们愿意长期坚持学习。

注意语音语调

首先必须向学生阐明正确发音的重要性，即标准的发音是一个人日语口语素质的基本体现。并且督促学生积极纠正，在同学之间互相帮助、互相监督，同时我们可以帮助学生一起总结一些极容易出错的字母或字母组合的发音，并在课堂上有针对性地操练，让学生引起足够的注意和重视。

另外，我们还可以安排学生课下做一些他们感兴趣的原声材料模仿练习，并要求他们在课堂上进行展示，例如，电影对白、演说词、诗歌朗诵、日文歌曲等。学生通过模仿不仅可以纠正每个单词的准确发音，也可以有意识地去学习纯正日文中的语调及地道的表达方法，从而增加对日语的语感。

培养学生用日语思维的能力

首先，鼓励学生掌握尽可能多的词组。以前在中学教学中比较重视单词的掌握，并配以一定的例句，但在实际生活中，词组才是人与人交流的最小单位。因此，学生应以词组为单位，尽可能多地掌握词组。

我们可以在课堂上适当地加入词组接龙竞赛之类的游戏，要求学生按顺序将自己所掌握的词组写到黑板上，这种方法一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也可以提高学生记忆词组的积极性。

其次，通过朗诵、背诵文章和讲故事以培养语感。学生在课前五分钟朗读或背诵短小精悍的文章，讲述自己收集的有趣的故事或笑话，可以缓解畏难情绪，激发他们的兴趣，更重要的是培养了他们的语感。其实，无论是什么材料，只要是地道的日文，难度符合学生的水平，内容是学生们所感兴趣的，坚持背诵，都能提高学生的语感。

适当学习社会文化知识

语言交流还涉及到语言使用的社会文化及风俗习惯。一句完全符合语法规则的话，用在不恰当的场合，说得不合说话人的身份，或者违反当时的社会风俗习惯，就达不到交际的目的，有时甚至造成意想不到的后果。

在日语口语教学中，可以有选择地将目的语的文化知识的传授融入教学中，使日语口语教学与文化教学相结合，包括介绍在日常生活交往方面英汉主流文化的差异，如打招呼和告别、各种称呼、祝贺和赞扬以及其他社交礼节等。

纠正错误的策略

当学生开始有兴趣学习日语，并慢慢开口说的时候，往往会出现大量单词读不准、不会读，或者句子说得不地道、有语法错误等种种现象。这时候见错就纠可就是打击了。

如何培养幼儿日语口语

重视日语发音

孩子日语口语能力差怎么办?西安瑞思学科日语学校的老师先跟家长和学生说一下语音、语气以及语调的问题，老师发现很多学生都不重视日语发音的问题大家都是按照自己的喜好去拼读日语，针对这个问题老师提醒大家，如果发音不标准就会导致词义出现歧义或者理解错误，所以日语发音这个问题还是非常重要的。

关于语气和语调的练习方法，老师建议大家可以使用跟读模仿的方法，想要提升日语口语能力的最重要一点就是坚持。

多听日语课文录音

其实不管是学习哪种语言，听与说都是有着紧密联系的，因此想要提升孩子的日语口语能力，那么提升听力也是至关重要的。关于孩子日语口语能力差怎么办?西安瑞思学科日语学校的老师建议家长可以多鼓励孩子每天坚持听日语课文的录音，课前预习听、课后巩固听、练飞反复模仿跟读，经过这样的深入训练后，相信孩子的日语听力以及日语口语能力都会有所提高。

多看日语电视节目

孩子日语口语能力差怎么办?想要提升孩子的日语口语能力西安瑞思学科日语学校的老师认为多收看日语电视节目、多收听日语广播都是不错的选择，这些都是可以锻炼孩子听力以及提升孩子口语的好方法。

但是老师也要提醒家长，一定要给孩子营造一种良好的、自然的日语学习环境和氛围，千万不要强迫孩子去听日语或者强迫孩子开口说日语，一切都是以孩子有兴趣为前提来进行锻炼。

培养幼儿日语口语表达能力途径

营造日语氛围，培养孩子日语思维习惯

中国孩子相比外国孩子来说，学习日语确实会受到一些因素影响，正因如此，家长才要为孩子营造一个良好的学习氛围，有助于培养学生的学习兴趣，开启学生的日语思维。那怎么样才能帮助学生营造学习氛围呢?家长可以跟孩子一起观看日文电影，或者跟孩子一起听日语广播，这些方式都可以帮助孩子营造学习氛围。

购买日文书籍，提高孩子日文阅读能力

日语学习主要分为四个部分：听、说、读、写。这个阶段主要强化学生的日语阅读，从而提高学生的日语阅读能力。但是建议家长在给孩子选择日语书籍时，一定要符合孩子的认知程度，最好选择一些趣味性比较强的日语书籍，能吸引孩子的注意力，帮助孩子培养学习兴趣。

参加日语活动，提升口语能力

生活中，孩子的日语口语练习机会很少，除了学校和培训班，几乎没有任何场所能用到日语，如果长时间的不锻炼日语口语，会使学生的日语口语得不到提升，家长可以让学生参加一些日语活动，一方面能培养孩子的学习兴趣，另一方面还能提升孩子的日语口语学习。

允许孩子犯错

生活中，孩子难免会犯一些错误，建议家长不要因为孩子犯错而责怪孩子，应该帮助孩子一起纠正错误，这样能增加孩子的信心。

少儿日语学习中，很多方法都能帮助学生提升学习能力，但是要根据孩子的学习特点来选择适合的学习方法。当然家长们还可以让孩子参加少儿日语培训班，不光能帮助学生提升学习能力，还能开启学生的日语思维。有条件的家庭还可以为孩子请一对一外教，学习最地道的日语，课时费一次一结的外教课，简单明了，可优先选择。

幼儿日语口语能力的培养

强化学前教育的日语课程教学。

幼儿教师日语基础相对薄弱，学校在培养幼儿教师前要认真研究各类幼儿日语教材。在幼儿所需掌握的日语知识中并不存在复杂的句子，而只是些简单的日常用语和日常用品的名词，这并不要求幼师有多深厚的语法功底，却要求幼师有正确的语音语调，这样才能给予幼儿的日语学习正确的启蒙和引导。

如何提高幼儿园老师的日语口语

幼儿日语教师日语口语运用要达到标准、自然、流畅，在课程教学时就要有所侧重。笔者认为，每周开设2节日语口语课，2节日语视听课。

此外，一年级加大日语语音课在课程设置中的比重，尤其是对于来自农村的学生而言，要求她们用标准的语音语调读单词、句子等并非易事，因为她们的语音语调中已经带有浓重的乡音，首要的教学任务是纠正她们的语音语调，增强她们掌握单词的拼读能力，多听日语磁带、光盘、广播，反复纠正口型，多读多练并坚持不懈才能达到纠正语音语调的目的。

二年级应开设如日语儿歌、日语故事、日语游戏之类的选修课，在检测时突出口语能力检测。在整个培养过程中重听说，轻读写，适应幼儿日语教师的特殊需求。

教学突出幼教特点。

在培养除幼儿日语教师时除强调日语技能教学外，还要强调幼儿教育理论知识和幼儿日语教学法的教学。鉴于幼儿日语教育的独特性和复杂性，教师应具备幼儿教育学、心理学的相关理论知识，了解幼儿的身心特点、个性差异，把握幼儿学习语言的规律，才能更好地运用适合幼儿的教学方法，调动幼儿学习日语的积极性，因材施教，培养情趣，促进幼儿身心全面发展。

因此，在培养幼儿日语教师时，要避免纸上谈兵，给他们机会进行课堂模拟实践，如此有利于他们在实践中不断揣摩和增强幼儿日语教学技能。同时要培养学生的创造力，组织学生自行创作幼儿日语游戏、儿歌故事、手工制作等，通过多种途径提高学生组织教学的灵活性。

重视和加强教育实践活动。

学生要抓住每学期的见习和实习机会，认真观摩一线老师对课堂的组织，促进学生把课堂上所学到的理论知识和实际教学相联系。通过实习试讲，学生对幼儿日语教学活动和幼儿日语学习特点有了直观体验，提高了心理素质，敢于在众人面前用日语组织教学，为今后的实习和工作做好充分准备。

最后要反思并总结，鼓励学生对自己的实习试讲邀请有经验的老教师进行听课点评，从老教师那里吸收直接经验，并学会从教学目标、教学材料、教材内容、教学手段、教师素质、幼儿学习情况等方面全面而客观地反思幼儿日语教学活动，通过反思进行学习，从而提高日语教学设计和组织能力。

学前教育专业学生英教化。

在部分中专学校，学前教育专业教学的第二年可实行分流教学，对主修幼儿日语教学的学生进行日语专业教学。因为幼儿教育是一个十分广阔的领域，幼儿园给每一个班配备一名日语专业毕业的教师，目前还难以做到。幼儿园开设日语课程的热潮高涨，造成师资短缺，这是教育需求所在。

解决幼儿日语师资短缺问题的另外一条有效途径，就是选取一部分对日语有兴趣，并且语音相对不错的学前教育专业的学生，进行一年日语方面的技能培训。这批学生将来走上岗位之后既可从事常规化幼儿园教学，又可胜任幼儿日语教学。