「孩子日语」如何自己教幼儿日语口语

日语是一门语言，就像汉语一样，平时我们说得多了，自然也就没什么问题，下面小编为大家带来了如何自己教幼儿日语口语及相关内容，供大家参考。

如何自己教幼儿日语口语

要孩子先打好母语基础。

据教育学家调研得知，如果让孩子同时学习两种语言，不仅会让他在语言理解方面发生混乱，而且还容易使他产生学习障碍：

朋友家的孩子小楠，从她刚开始学说话起，朋友就用中文和日语两种语言教她。例如，指着苹果对小楠说：“苹果!アップル!”然后指着香蕉说：“バナナ，香蕉。”到了小楠5岁的时候，就已经会说不少日语单词，但是朋友却发现小楠在说话时，反应速度似乎要比同龄孩子慢一些。

有一次，我朋友指着一盘水果问：“小楠想吃哪种水果呢?”只见她想了一下说：“嗯……”朋友问：“你在想什么?”小楠说：“是バナナ，还是香蕉……”这才明白，小楠之所以说话时反应略慢，是因为她不能迅速确定用哪种方式来表述。

像上面所说的那样，会给孩子造成一定程度的理解混乱。如果孩子对事物的理解经常是混乱的，也必然会出现学习障碍。所以说，让孩子学习日语最好是在母语的基础已经基本建立之后再进行。

帮孩子建立日语思维

也许有很多妈妈经常喜欢问孩子“电话用日语怎么说”或者“ミカン是什么”之类的问题，表面看来这是在帮助孩子记忆日语单词，但事实上等于在强化孩子的汉语。也就是说让孩子形成这样的思维定势：不论看到什么，他的头脑中出现的永远都是这些事物的汉语，然后再出现与汉语相对应的日语单词。

如果孩子经常用这样的思维学习日语，只能学出中国式日语。当孩子掌握了一定的母语基础之后，再学习日语时要尽量使用纯日语式教学。如妈妈们可以指着苹果说：“アップル!”而不是说：“苹果，アップル。”当妈妈指着苹果直接说日语的时候，孩子马上就会明白，苹果的日文发音就是“アップル”。妈妈没有说一个汉字，但孩子却能明白妈妈的意思，这样才有利于孩子日语思维的建立。

为孩子创造日语环境

若想让孩子把日语当作一种语言来学，妈妈应该努力为孩子提供一个学日语的理想环境，在这个环境中要让孩子有足够的机会去“听”、“说”日语。比如，在孩子玩耍的时候妈妈可以给他放日文儿歌、日文对话，这样可以帮孩子建立日语语感，还能激起他说日语的欲望——这样就等于为他创造了一个间接的日语环境。当然，如果经济条件允许，妈妈也可以给孩子报日本全外教幼儿培训班，为孩子创造更为真实的日语环境。

怎么自己教幼儿学日语口语

巧用日语律动、儿歌、歌曲

在幼儿日语教学实践中，我们发现孩子们一听到音乐就特别地兴奋，老师一播放歌曲，他们都会手足舞蹈地跳起来，可见音乐给孩子们带来的快乐。因此，日语教学要是融合了律动、儿歌、歌曲等，肯定会取得很好的教学效果。

比如要教会孩子说一句日语，有时候如果只是教他们跟着念，他们很难学会，而且教学活动变得很枯燥，孩子的学习兴趣也没有了。要是以律动、儿歌、歌曲等音乐的形式来开展日语教学，就能有助于孩子在愉快的音乐节奏中自然习得日语。

孩子们对琅琅上口的日语越来越感兴趣，同时对学习充满了信心。特别是对刚开始学日语的孩子来说，他们对日语充满了新鲜感和学习的欲望，对律动、儿歌、歌曲特别地感兴趣，对以后的日语学习有了一个良好的开始。

利用高科技手段进行日语教学

现在越来越多的高科技教育产品诞生，不仅有日语磁带、光碟VCD、DVD、电子书籍等，更有先进的数码教学系统，让老师们的教学也变得越来越轻松，教学模式也越来越新颖，给孩子提供了更多的信息资源。特别是日语数码笔的使用，让老师和孩子们都感受到日语教学和学习的乐趣。

比如教小朋友学习动物和交通工具，老师可以用数码笔点读动物和交通工具教学卡片上的音效，让孩子们通过好玩的音效猜日语。再比如教学比较长的儿歌和歌曲，数码笔还可以逐句地将儿歌和歌曲分解点读，让孩子在模仿中轻松学习。在教学过程中，孩子们也非常地喜欢使用数码笔，随时随地快乐地学习日语。

在日语教学中进行“赏识教育”

在教学过程中，我们会发现一部分的小朋友对一些音发得不好，那是由于孩子的发音器官发育不完善和听觉的分辨能力比较弱的原因。所以发现孩子发音错误时，就要分析一下这些错误的音是不是可以比较容易地纠正，然后再准定正确的纠正方法，要有耐心，不要操之过急，更不要批评孩子，打击孩子的自信心。

反之要及时地鼓励孩子，用表扬代替批评，还要及时地表扬有进步的孩子，让孩子体验到成功带来的快乐，增强孩子的自信心和学习的积极性。用“赏识”的心态对待每一位孩子，我们的课堂氛围就会就变得更加的融洽。

创设日语环境，把日语贯穿于一日生活中

首先是语言环境的创设—日语教学光靠课堂的30分钟对孩子来说是远远不够的，所以幼儿园除了日语老师会说日语，其他带班的老师也要会说日常日语用语。因为孩子在幼儿园一天的活动都离不开老师的组织，老师就是为孩子创设语言环境的最佳人选。

因此很多幼儿园的日语老师或外籍老师都对全园的老师，甚至保育老师进行了日常日语口语的培训，给孩子创设一个耳濡目染的环境，把日语教学渗入到一日的活动中去。在大量的听、说的潜移默化的影响下，孩子们就能自然地习得日语。

再就是日语活动区域的环境布置—孩子每天都有区域活动，所以日语活动区域角要投放相应的主题教学卡片或图片、有趣的头饰、表演用的道具等，孩子在进行自由活动时能与同伴一起分享，一起进行角色扮演，自由地玩游戏。

自己教幼儿学日语口语

一、正确示范，教孩子正确发音

幼儿学习日语口语语音主要靠模仿，这是错误的学习方式。老师要为孩子做出正确的示范，平时沟通的时候要用日语进行交流，让孩子学说标准的日语，对孩子发音不准确的地方，及时指出。老师教孩子发音也可以结合日常生活的内容进行反复训练，让孩子在正确的示范下得到强化练习。

二、解释词义，帮助孩子积累词汇

老师在教孩子学习新词汇的时候，尽量要同这个词所代表的事物动作结合起来，让孩子更容易的理解。幼儿在口语中运用最多的是一些日常生活常见的事物名词。

老师可以用生活中常见的东西，帮助孩子理解这些词的含义。比如是時計，可以指着钟表，告诉孩子 这就是钟表，使这个词的词义和实物建立联系，让孩子更清晰的记住。此外，还可以利用识字卡片等方式帮助孩子积累更多的日语词汇。

三、丰富生活内容，使孩子言之有物

孩子的生活内容充实，眼界开阔了，那么他所说的内容也就多了。在家庭中，家长要有意识的安排好孩子生活内容，使得孩子生活的充实、快乐。速恩日语 公众微信 有很多适合小朋友看的日语儿歌、动画等视频，家长还可以带着孩子多出去走走，散步、做客等，在这些活动中，引导孩子用日语表达自己的所见所感。

四、创设练习情景，让孩子多说多练

孩子日语口语能力的培养，主要是靠孩子多说多练。家长要有意识的为孩子创设一些练习日语口语的机会。比如：打电话游戏，在游戏中，用日语进行问答，可以让孩子从游戏中练习口语。这个游戏不仅锻炼了孩子的口语能力，同时还让能培养孩子的注意力。

自己教幼儿日语口语

利用图形，颜色提高儿童日语学习兴趣

对于儿童日语学习来说，最痛苦的无疑就是背单词了，无论大人还是小孩，背单词都是学日语中最痛苦的事情。那么，要如何背单词呢?事实上，儿童具有记忆力强、接受力强的优势，在学习初期对于图形和颜色的刺激是最敏感的，因此家长应该充分利用这个优势，达到事半功倍的效果。

比如说记单词ミカン，应该直接拿橘子给孩子看，而不是用中文解释。多看日语节目或电影音乐提高儿童日语口语能力。

《快乐虫宝宝：唱唱跳跳学日语》主要针对将日语作为第二种语言来学习的孩子，涵盖的初级词汇包括140个日文单词和45个日文短语。为了最有效地使用本产品，需要家长按时让孩子观看DVD或者聆听CD，这样，不用多久，孩子们就能记住歌词并跟唱歌曲。

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您和孩子可以很放松地在自己家中或者车里，和虫宝宝一起享受快乐的探险和悦耳动听的歌曲;您还可以和孩子一起分享这些好玩又好看的图画书，发现一个全新的日语世界——一个快乐虫宝宝的世界!

给儿童日语学习提供一个轻松，纯正的日文环境

要让儿童在欢乐、愉快的气氛中轻松地学习日语。事实上，也只有在这样的气氛中，孩子才能产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。

因此，有趣的日语歌曲和儿歌也是学习日语的一个重要途径。家长们可以和孩子们一起学唱，互相比赛记歌词，因为朗朗上口的歌词对于培养孩子的语感能起到意想不到的效果。

课堂外让儿童多用日语交流

学习日语的目标就是希望孩子能够自信地开口说日语，那不间断的练习和语言环境是学习必不可少的条件。家长可以在家里规定一个固定的日语时间，或者一个日语角，每天和孩子说上一会儿日语。只要有合适的语言环境，孩子不会再害羞，每天的练习也会大大提高孩子的自信。